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加强教学诊断 提升教育质量——南京工程分院举行2017年暑期教学管理人员培训

教育质量是当前经济社会质量的主要内容,关系着经济社会发展的质量。职业教育成为推动实体经济发展和提升国家竞争力的重要支撑,职业教育质量、技术技能人才培养质量关系着经济社会发展质量,保障教育质量,做好教学诊断尤为重要。

817,南京工程分院在三楼报告厅举行暑期教学管理人员培训,校领导、中层干部、教学管理人员、教研室主任、专业骨干教师参加培训。培训班邀请到草根职教先锋团队核心成员、中国职业教育科学发展研究会兼职研究员车希海教授为学员做教学管理专题讲座。

上午,教授为培训班做《职业院校教学质量诊断改进与系统操作实务》讲座,他从职业行为导向教学策略体系入手,讲解了行为导向教育理念、教学组织、教学考核评价、教学设计、教学研究、课程开发的实施。通过自己的教学实践,研究,探索、感悟,归纳,他为大家交流了教学质量诊改策略、教学质量诊改方式、教学质量监控体系、教学质量诊改方法四个问题。

他指出教学质量诊改体系不是质量认证体系,诊改工作方针是需求导向、自我保证,多元诊断、重在改进;诊改目标是建立教学质量诊断、预警、改进机制,提高人才培养质量;诊改范围包括学校、专业、课程、教学、教师、学生层面,也就是教学系统工程中的各个环节。他指出做好教学诊改落实,要建立健全规章制度与诊改组织机构;要规范教学过程与教学管理;要加强教学、管理研究,不断创新;要提高师资能力与素质。另外,他从人才培养质量监控、专业建设质量监控、课程建设质量监控、课堂教学质量监控、学生发展质量监控、校企合作质量监控、教师队伍监控几个方面对教学诊断的要点进行了具体阐述。

下午,车希海教授继续为培训班做《现代学徒制改革与教学实践》讲座。他详细讲解了现代学徒制类型及实施路径,如何实施现代学徒制,学校应做的几个重点项目等三个方面的内容。他指出现代学徒制包含岗位、学员、师傅三要素。要做好现代学徒制,必须树立现代职业教育理念,明确职业教育的教学发展和改革方向,要形成领导重视、系统工程、校本研究的总策略,要注重学校顶层设计方案等。学校还应重点做好人才培养方案、人才培养模式、一体化教学模式、课堂教学组织、综合实训教学、教学评价、课程建设、班级企业化管理等九项重点项目。

教授的讲座逻辑清晰,内容丰富,分析独到,实用的讲解和案例,贴近学校具体情况,能够指导我们解决教学中的实际问题,他丰富的教学经验让现场老师受益匪浅,为我校开展教学诊断工作和加强现代化学徒制建设奠定了坚实的理论基础,提供了方向和路径。

就本期暑期培训,校长杨晓华用务实高效收获三个词全面总结了此次培训工作,希望大家能够加强梳理、学思践悟,将所学知识更好的应用于实际,做好本职工作。

此外,他从2017年招生情况、校园基本建设、教学管理、学生管理、后勤保障、人事招聘、各类竞赛、党建思想等方面总结了上学期学校各项主要工作,肯定了在大家的努力下,所取得的成绩。他对下学期的工作进行了部署并提出要求:一是围绕教学为中心,开展教学诊断工作,切实提升教学质量;二是进一步研究学校定位与发展方向,坚持立德树人、加强学校内涵建设;三是加强学校各部门之间的协调,加强精细化管理,全面提升工作的管理水平;四是加强师资队伍建设,提升师资质量与水平;五是加快校园基本建设,做好校园的整治和升级工作,创设良好育人氛围;六是加强自主德育,加强学生职业素养和综合能力的培养,形成学校德育体系特色;七是加强师德师风建设,全面提升学校师生思想政治教育工作水平。他希望同志们凝心聚力、从学校的发展大局和大势出发,立足自身岗位实际,积极工作,争取作出新的、更大的贡献。

南京工程分院2017年暑期中层以上干部与教学管理人员培训班圆满结束。

 

 


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